TL;DRToo Long; Don’t Read
重點觀念
- 閱讀與聽力 = 定位詞 + 同義詞替換 + 高頻單字。
定位詞：不易被同義
替換的關鍵字，能夠更好的找到題目對應文章的位置，而不是全文檢索。e.g. 不易(專有名詞術語、具體數值年份)，容易(動詞 increase → rise, grow、形容/複詞 important → significant, crucial、抽象名詞 recommendations → advice, suggestions)
- 文法讓你懂句子，讓你會寫念句子，不用過度強調。 e.g. 這句到底是定語從句還是狀語從句
文法我的個人理解是將普通/長難句用規範(時態/詞性/句法)拆解為可以理解的塊 chunk (可以是名/動詞/片語)，或將塊用這些規範組成句子，所以在雅思中文法可以幫助你拆解文章明白意思
https://hefengxian.github.io/my-ielts/#/grammar
- 選擇題圈出選項間的差異或關鍵詞，有助於閱讀聽力迅速排除錯誤答案
- 注意語氣轉折信號，通常意味著重點即將出現 ( 很多「否定」不會用 not，而是轉換為較「隱性」的語法結構或詞彙 )
- 否定 not, never, no longer, hardly / barely / scarcely, seldom / rarely, little few, without, lack …
- 轉折 but, however, although, though, yet, nevertheless, on the other hand, in contrast, instead, whereas, while …
- 舉例 for example, for instance, such as, to illustrate, namely, the other things to avoid, another issue is …
- 強調 In fact, especially, in particular, particularly, mainly, above, all, most importantly …
- 原因結果 so, because, since, due to, as a result, therefore, thus, consequently …
- 列舉順序 firstly / secondly / thirdly, to begin with, next, then, finally, last but not least, also, in addition, moreover, furthermore …
- 對等連接詞 and, nor, or
備考
聽
=> 練耳力 (精聽真題第一遍聽全文找主旨，第二遍聽細節補漏關鍵字，對照原文查聽錯漏, 泛聽新聞演講素材培語感口音不用每句懂)
=> 抓關鍵詞 轉折詞 數字時間地點
=> 寫速記 聽寫手速 1倍1.5=> 1.8
說
=> 流利表達 > 完美語法 > 多用簡單句子避免複雜句卡殼
=> 開口難 所有事物都自我對話
=> 萬能回答模板 I’d like to elaborate on that…, That’s basically what i think about it.
=> 錄音找問題專項訓練
讀
=> 定位 關鍵詞(時間數字專有名詞etc…)標題文章快速定位, 長句跳讀抓主語謂語
=> 詞彙累積
=> 時間管理 真題每篇掐錶總結思路
寫
=> 思路清晰、語法正確、字數達標
=> 小作文 萬能句 The bar chart illustrades… 轉折句式 However it is noticeable that…
=> 大作文 萬能句 In recent years, there has been a growing debate about…
=> 積累 高分詞彙 短語
題型
閱讀
說明文（Expository） → 用來解釋一個概念、過程、現象，結構通常是：定義 → 解釋 → 例子 → 小結；說明文常搭配：填空、摘要、配對信息、圖表標註。你知道這篇是說明文，這篇重在細節、例子，Not Given 題可能會比較多；若是明顯對比正反觀點，那就要小心 True/False 題的「立場細節」。
議論文（Argumentative） → 強調立場、論點對比與反駁，會有：立場句 → 支持 → 反方 → 駁斥 → 結論；議論文常搭配：判斷題、選擇題、匹配觀點。你知道這篇是議論文，就會知道作者可能前半講正方，後半講反方，你找配對題時會有方向。
| 類型 | 閱讀策略 | 重點詞 |
|---|---|---|
| 說明文 | 掃描找細節、理解概念 | 定義、例子、轉折詞（e.g., however, for example） |
| 議論文 | 抓立場、觀點變化、駁斥邏輯 | 強調語氣詞（must, should, clearly）、立場詞（support, oppose） |
| 敘述文 | 時間軸順序、故事背景 | 時間副詞、人物動作 |
不同題型的不同技巧
- Multiple Choice（选择题）
- Single answer（单项选择）
- Multiple answers（多项选择）
- True/False/Not Given & Yes/No/Not Given（判断题）
- True/False/Not Given（事实判断）
- Yes/No/Not Given（作者观点判断）
- Matching（匹配题）
- Matching Headings（段落标题配对 / List of heading）
- Matching Information / Features（信息或要点配对）
- Matching Sentence Endings（句子末尾配对）
- Matching Names / Opinions（人名与观点配对）
- Completion（填空题）
- Sentence Completion（句子填空）
- Summary Completion（摘要填空 / Summary）
- Table / Flow-chart / Note Completion（表格、流程图、笔记填空）
- Short Answer Questions（简答题）根据文中信息，用指定字数回答开放性问题
- Diagram / Map Labelling（图表标注题）在流程图、地图或示意图上填入所缺标签或名称
聽
大多死在單字熟不熟？熟的定義是 (聽到知道/看到知道) both
聽力也是要利用每段審題時間 20-30s 抓定位詞, 也有同義替換
常見英文與中文表達差異
- 地址：
長安街18號-No.18, Chang An Street - 分數：
1/3→one third,2/3→two thirds - 小數：
13.87→thirteen point eight seven - 賠率：
五比一 5:1→five to one - 獲勝：
3–1→three to one - 姓名拼讀：常見姓名需熟記；不常見姓名講題的可能逐字拼讀。
- 航班：
AC936→Air Canada 936 - 日期：October seventeen
th/17th - 時間：
7:24→seven twenty-four,7:45→a quarter to eight,12:30→twelve thirty 或 half past twelve
不同題型的不同技巧
選擇題（Multiple Choice）
- 先看題幹判斷是第一道題的清單選擇或是第二道題的內容判斷
- 如果第一道題目是清單對造問題，需要看每個答案選項抓取定位詞 => 看完一題後，回到原文對造，直接從文章對應的第一段直接看，找到 outlive 對應道題目的 exist longer ( 選項印在腦袋去原文對照 )
- 接著看第二道題，從題目可以抓到定位詞 impress，直接就看文章不用看選項 (因為只有一種可能會對)，直接在第二段做 skimming 不要精讀，找到對應 impress => amazing (看完原文知道內容才回來確認選項) => 原文提到 higher => 直接找答案是否有比較敘述
- 接著第三道題，總結題，對文章第五段做摘要總結，建議從答案選項回推原文，可以更知道大概要總結什麼關注什麼內容，因為先從原文看不一定能很好的總結容易誤判
- 最後總結三道題，盡量由小看大，哪邊能短期記憶少得先記，再去看原文或選項
匹配題（Matching）亂序題
判断题 ( True/False/Not Given )
- 看文章標題大致抓定位詞的主題詞去找定位詞
- 定位 若在第一篇文章會很好定位，可能是具體名詞
- 思路：先找好定位的題目定位，再利用定位好的相對關係去夾出定位其他題目，找好定位詞寫下題目代號，再接著精讀
- 若出現在第二或第三篇文章好的定位詞會少很多
- 定位詞定位好後再利用掃讀 scanning 去找
- 從文章前面還是後面開始 => 判斷文章題型分佈 => e.g. 14-19 選擇題 (一般覆蓋範圍較廣), 20-23 判斷題, 24-26 選項摘要題 => 看題幹提到 UK AI 所以可以至後先找 24-26 的小段落，從而判斷 20-23 大概的位置，最終判斷 20-23 判斷題是文章內中後段，所以從後往前較快
- 透過定位詞找到 21 題後，建議先把找到的題做完後再去找其他題可以增加信心，並且完成後可以縮小其他題目的範圍
- 判斷往前是不是文章數量較多較廣，如果往後較少則先找 22-23 題
- 22,23 題如果沒有定位詞則需看完整個題目理解意思, 接著看 21 題的下一段，因為沒有詳細閱讀，看到相關聯的字要圈起來
- 大致確定各個題目的位置後就能開始精讀，去確定判斷題的判斷點 e.g. large numbers 畫星星，畫完後再回去剛做標記的題目文章部分做確認 (找數量詞)，如果是 not given 最好是把段落看完
- 考察特定訊息(小路)捷徑可以做定位詞直接鎖定文章位置, 概括訊息(大路)後做題
- 跟文章標題高度相關的詞不好當作定位詞
地圖／流程／示意圖標籤（Plan/Map/Diagram Labelling）
- 方位詞：座標, 路徑交叉點, 左右 指向性訊息
- 參照物：讀音 位置 形狀
- 題目：定位詞 讀音
- 可能是 方位詞 + 參照物，也可能是 參照物 + 方位詞, 不能單獨等待定位詞出現否則可能會漏聽，三者都要聽
- starting point 定位詞, stranight down 方位詞, main entrance 參照物
- pass a 經過附近, cross 穿越(標準最常使用), Verb (動作發生在橋上需搭配動詞) + over the bridge
填空題（Completion）
- 發音聽得清 > 邏輯轉折信號 > 同義字改寫
- 真題 15 以後一定要做，以前看狀況
- 盡量不要刷題，要精寫
- 熟詞陌生意思 ex：address 演講 解決
- 確認答案字數限制
- 畫關鍵字可以念一下，可以確認聽力會聽到什麼
- 條列題要注意對等連接詞 and
- 除了標題/小標題要看定位詞，題目空格前的詞一定要看才能預判斷答案詞性
- 注意聽力中的轉折 ex：Another thing、So, one thing、particularly
- 聽到關鍵詞/答案詞不要直接寫要懂意思再寫，會有陷阱 ex： borrow book 但實際上要你 collect book
- 介係詞後面只能接名詞或動名詞，因為要固定搭配，可能會直接出現在聽力中 ex：
in thesome place doing正在做 I stopped smoking.,to do停止前述動作去做另一件事 I stopped to smoke.- The 冠詞後面填名詞
- 題目其他重複的單字可以不用看，當不了定位詞
- 答案後一個詞也能判斷空格內詞性 ex：(移動 / 語文) book，如果與聽力一模一樣，則可以辨認下一題開始
- 數字 + . thousand .. million … billion
- 表格填空（Form Completion）
- 筆記填空（Note Completion）
- 表格填空（Table Completion）
- 流程圖填空（Flow-Chart Completion）
- 摘要填空（Summary Completion）
- 句子填空（Sentence Completion）
考點 具體總結 詞音 音標 拼寫 podcast 句子 翻譯+連讀 邏輯 then 轉折詞 改寫 and = then, there’s = has 格式 pro-cast 單複 words 簡答題（Short-Answer Questions）
寫
✍️ 提升寫作邏輯（特別是 Task 2）
雅思作文主要是 議論文格式，知道這種文體你才能掌握寫作「結構」與「語氣」
明確立場（I believe / This essay argues…）
有條理地舉例與反駁（On the one hand… / However… / It can be argued that…）
📌 反面例子：如果你寫 Task 2 當作「說明文」寫，變成只是敘述沒有觀點，就會被扣「Task Response 分數」。
整體 60 分鐘
G 類，大作文，議論文，250 詞，首尾 + 2-3 段內容，列大綱，
段落中
觀點少 POINT EXAMPLE EXPLAIN ，觀點+列舉+補充解釋
觀點多 FIRST SECOND FINALLY 羅列並列觀點
– discussion 分別討論兩種相對的觀點給自己的
首段: People have different views about + 題幹改寫. While there are some benefits + 觀點A(反方) ,I believe that + 觀點B(正方) + 自己觀點。
第 2 段: On the one hand, 觀點A + 舉例 + 解釋說明。
第 3 段: On the other hand, 觀點B + 舉例 + 解釋說明 + 自己觀點（I believe…）。
結論: In conclusion, I can understand why people might want to + 觀點A（反方）， but it seems to me that + 觀點B（正方）+ 自己觀點。
– opinion 同意不同意/好事壞事/積極消極
首段: It is sometimes argued that + 題幹中心思想。I completely agree that + 贊同的觀點/ In my opinion, it would be wrong to + 不贊同的觀點。
第 2 段: In my opinion, + 贊同(不贊同)理由1 + 清楚 + 解釋說明
第 3 段: Furthermore, + 贊同(不贊同)理由2 + 舉例 + 解釋說明
結論：In conclusion, 題幹 + I believe 贊同(不贊同)的觀點, for the reasons of 理由1 + 理由2。
– two part question 相同的背景兩個獨立問題，或遞進關係自問自答
// 兩個遞進問題
首段: It is true that + 題幹改寫。 There are various reasons why + 問題1, but（誰？ 個人？政府？社會？ ）could certainly take steps/actions to address this issue.
第2段: Firstly 原因1 + 舉例 + 說明。 Secondly 原因2 + 舉例 + 說明。 Finally 原因3 + 舉例 + 說明。 (根據列舉的原因數量決定編寫結構,原因可以舉1-3個,只有1個原因時必須同時有舉例和說明,多於1個原因時,可以只在1個原因中舉例)
第3段：It is（誰）’s responsible to take actions to solve these issues. Start with + 措施1開始. Also + 措施2, at the same time + 措施3.
結論: In conclusion, 個人/社會 will continue to face + 問題總結 problems, unless + 措施總結。
// 兩個獨立問題
首段： It is increasingly common for + 問題1. In my opinion, 問題 2 及自己的立場與觀點。
第2段: Wanting to feel 問題1關鍵字 is perfectly normal. 舉例 + 解釋說明。
第3段：Despite these perfectly natural feelings, I think it is positive to 問題2, 簡單 + 解釋說明。
結語：In conclusion, I think it is important to remain 問題 1 總結. While 問題1的關鍵字 is unsettling, it is vital to keep focused on 問題2 總結.
G 類，小作文要求 150 個詞以上，會給背景與三個必須提到的要點
以開頭分
正式，不可縮寫 Dear Sir / Madam 結尾 Yours faithfully
非正式書信，可以縮寫， Dear 結尾 Yours sincerely
開頭一句話改寫題目引下文，第二到第四段分別是三個要點每段一到兩句話，結尾段一句話正常書信結尾- 開頭段（Introduction）
引起注意（hook）
背景資訊（background info）
論點主題句（thesis statement）
- 主體段（Body Paragraphs）
通常 2–3 段，每段包含：
主題句（topic sentence）
支持句（supporting details: 解釋、例子、數據）
小結句（optional）
主體段也可能包含：
分析段（Analysis）：進一步解析支持點的意義
例證段（Example / Evidence）：給出具體證據或案例
- 讓步段 / 反方段（Counterargument / Concession）
表示理解反方觀點
進行駁斥或折衷
在雅思 Task 2 較常出現在「雙邊討論題」或「觀點題」中
例如：
Some people argue that… However, this view is flawed because…
- 結尾段（Conclusion）
總結論點（summary of main ideas）
重申立場（restated thesis）
結語（final thought / implication）
billbill 不愛學習的 moon 背誦
- 小作文 抓圖裡的重點,接著寫小考驗總結與邏輯，做對比橫向同類型(某時間段A上升B向下),縱向單一類型(A一開始緩後來劇烈上升)
- 小作文 邏輯連接詞, 層次劃分, 上升下降修建詞彙替換, 每種題型看練三篇？
- 大作文 清晰結構(開頭段, 主體段, 讓步段, 結尾段), 詳細論證(具體詳細的例子,深入不要多要有邏輯)
title: 雅思筆記
date: 2023-08-09
categories: English
author: johch3n611u
authorsWords: 慎小嶷、劉洪波、顧家北、黑眼睛、Simon、何琼、王陸、雅思哥
tags:
- English
平行閱讀法
雅思備考順序
- 雅思官網了解相關訊息，報名流程、考生須知、報名時間、成績評分標準、考試內容
- 評估自己的英文能力，定時做雅思真題
- 閱讀劍雅珍題 11-15 選一套題進行簡單測試，只做閱讀 3 篇閱讀，
- 一共 40 題答對 32 以上代表基礎很強，32-26 一般，25 以下差
- 46 級分數換算？
- 確定備考時長 ( 2-3 個月 )
- 四級 425 以下：6 個月備考，三個月補基礎，三個月背考
- 四級 425-550：4 個月背考，花一個月補基礎，三個月背考
- 四級 550 以上：三個月被考
- 六級 425 以下：三個月被考，一個月補基礎，兩個月背考
- 六級 425-550：2個月正式背考
- 六級 550 以上：1個月正式背考
- 教材選擇
- 閱讀/聽力：雅思詞彙真經 + 雅思辭彙詞根 + 聯想記憶法
- 寫作：顧家北手把手教你雅思寫作 + 劉洪波寫作真經 + Simon 滿分范文 ( 每天背三個話題，三周後不錯效果 )
- 聽力：劍雅真題4-18 + 王陸語料庫 按題型練習、再刷整套題
- 口語 雅思口語題庫 1 5 9 月題庫更新，準備好回答題庫裡的問題
- 閱讀：劉洪波 閱讀真經 搭配網課 同義詞替換詞
自学雅思7.5分，我是怎么做到的？
学托福雅思需要智商吗？一个视频告诉你托福雅思该怎么学
不花钱怎么把雅思学好？
假如你从6月25日开始备考雅思，如何暑假两个月60天雅思上岸…
发现了一个99%能考上雅思的方法！
https://www.douyin.com/video/7272953942831648052
雅思書單
聽
說
讀
寫
小白怎麼學雅思
劍橋
閱讀真經 (心法) 真經5 (招式)
聽力 語料庫
口語 9分達人
寫作真經 顧家北
看課 學方法 大量練習 作業反饋
閱讀538 平行閱讀法
點聽 只聽名詞
寫作 練邏輯 7分 tr 5分詞彙
keep talking
不花錢自學雅思
聽力王陸題目 3 4 5 章
何琼聽力 7 天 每天一節
劉洪波 閱讀真經538考點替換詞 / 網課
Simon 老師寫作課 / ChatGPT 修改
口說 雅思哥 當季口語題庫，題庫大致分類編故事串進去
VOICE CONTROL OF ChatGPT 口語，讓他當雅思考官打分憂化口語回答
白嫖網上雅思口語真人模擬 Cambly 收費就撤
考前一周每天一次大型模擬考，最新雅思真題去練，照考試狀態直接坐三小時
口語考官對話可以生動一點，手舞足蹈，表情變化，讓他看起來不像背題目
雅思閱讀分類
正誤題：周杰倫是我最喜歡的歌手 =>
true 我喜歡周杰倫 ( 正確 ) 有時是一段的文章主旨
false 我討厭周杰倫 ( 錯誤 )
not given 周杰倫喜歡我 ( 文中並沒有給出這個訊息 )
劉洪波 b 站 閱讀網課
匹配題： heading 先跳過，透過其他題目更了解這個文章後再回頭寫
選擇題：( 單選多選 ) 多選較難放最後
填空題：定位詞照抄原文，如果填不出也留最後
MrYang 杨家成 英文基礎
雅思口語範例
英文原聲
文法 英語兔
- 在台灣，我們把賓語解釋成“受詞”
=> 謂語動詞 => 簡單句 (句子成份 主/動/賓/補/定/狀/同 ...) 組合 並列複合句/從屬複雜句
英語核心 => 動詞 => 從屬複雜句 (主句/從句) 從句 (動、名、代、冠、形、數、副、介、嘆、連)
=> 表時間/狀態/語氣/否定/被動/可能/義務 但需要助動詞
=> 非謂語動詞 => 改動後的謂語動詞，可以取代幾乎所有從句、簡化句子主語 ( subject / 什麼 / 人或物 ) + 謂語 ( predicate / 怎麼樣 / 廣義動作、發生什麼事 )
- 核心概念：謂語內的動詞需要幾個對象才能完整表達意思
主語 + (不及物) 動詞 || 無須承受者
廣義動作 / 動詞 ：
獨力完成/ 不及物動詞 => 兔老爹(睡覺)主語 + (單及物) 動詞 + 賓語 || 一個承受者
有 "一個" 動作的承受者=> 兔老爹(喜歡)？ => 兔老爹喜歡(你) 賓語 object主語 + (雙及物) 動詞 + 直接賓語 + 間接賓語 || 兩個承受者
有 "兩個" 動作承受者=> 兔老爹教(你)(英語)兔老爹教(英語 direct 直接賓語)
兔老爹教(你 indirect 間接賓語)
兔老爹(教)(你)(英語)
主語 + (複雜及物) 動詞 + 賓語 + 賓語補語 || 一個承受者
有 "一個" 動作承受者，但這個動作無法促成有意義的語句 (複雜及物動詞)兔老爹”認為”你？
兔老爹”認為”你(聰明 / 賓語補語 / object complement)
主語 + (系) 動詞 + 主語補語/表語 || 賦予訊息
連系動詞
is => 把後面的詞訊息賦予到前述的詞
兔老爹”是”高的 => 兔老爹 = 高的
兔老爹”在 in”房間內 => 兔老爹 = 房間內
兔老爹”(被)看起來 looks”很高 => 兔老爹 = 很高
句子成份 Parts Of Speech
簡單句 => 無法再拆更多句子
- 主語 Subject
- 謂語動詞 Predicate Verb
- 賓語 Object
- 賓語補語 Object Complement
- 主語補語 Subject Complement / 表語 Predicative
- 定語 Attributive 修飾主語或賓語 => (小白 AT) 兔 S 吃了 PV (根大 AT ) 胡蘿菠 O
- 狀語 Adverbial 修飾謂語動詞 => 兔子 S (快速地 AD ) 吃 PV
- 同謂語 Appositive 再把主語或賓語說一遍 => 兔老爹 S，(一個英語老師 AP 和主語同等地位)，吃 PV 胡蘿菠 O
簡單句 Simple Sentence 組合 => 並列複合句 Compound Sentence / 嵌套從屬複雜句 Complex Sentence
嵌套複雜句 Complex Sentence => main clause 主句 + subordinate 從句
從句 subordinate 將簡單句拿來替換另一個句子主語或賓語，名詞從句(主語從句/賓語從句/主語補語從句/同謂語從句)、定語從句、狀語從句
詞類
句子組成方式相同 ( 主謂賓 )，但組成詞類不同
- 名詞 Nouns 表人和物 => 專有名詞 / 普通名詞 rabbit
- 冠詞 Articles 說明人和事物 => 兔老爹是”隻 a”兔子
- 代詞 Pronouns 代替人和物 => “我 I”是隻兔子
- 形容詞 Adjectives 形容人和物 => 我是隻”聰明的”兔子
- 數詞 Numerals 表數量 => 我吃了”兩根”胡蘿菠
- 副詞 Adverbs 修飾動作或形容詞 => 我”快速地”吃了胡蘿菠
- 介系詞 Prepositions 表示和其他詞的關係 => 我”用 with”筷子吃了胡蘿菠
- 感嘆詞 Interjections 表感嘆 => “啊”，這胡蘿菠真好吃
- 連接詞 Conjunctions 連接詞和句 => “因為 because”很餓，所以我吃了胡蘿菠”與 and”土豆
- 動詞 Verbs
句子成份與詞類是兩件事
謂與動詞
時體氣
Tense / Aspect / Mood
- 時態
- 表示動作的”時”間 => 現在/過句/將來/從過去某個時間點”算將來”(過去將來)
- 表示動作的狀”態”(體) => 未說明(一般)/完成/進行/完成且繼續(完成進行)
4*4 => 16 種時態
- 動詞語氣 => 表示動作的假設/情感
- 虛擬語氣 表示意願/與事實相反 => 如果我”是”隻兔子 => 暗示我其實不是兔子
- 陳述語氣 我”吃”胡蘿菠
- 祈使語氣 “吃”這胡蘿菠
謂語動詞無法獨力完成表否定/可能/必須 etc…
助動詞 Auxiliary Verbs
偽裝實義動詞，甚至其他詞性 =>
can 可以/罐子、might 可能/力量、must 發霉/必須、do 做、have 擁有、be 存在
吃 Eat =>
吃過了 have eaten
正在吃 is eating
被吃完 is eaten
有能力吃 can eat
可能吃 might eat
必須吃 must eat
不要吃 do not eat
非謂語動詞
動詞除了可以當謂語動詞，也可以充當主語、主語補語、定語、賓語、狀語、賓語補語、同位語
非謂語動詞可以取代所有從句，從而簡化句子，但無法表示動作的時間狀態語態語氣
- 動詞不定式 to eat 與原型一樣
- 現在分詞 eating 與進行一樣
- 動名詞 eating 與進行一樣
- 過去分詞 eaten 與完成一樣
澳洲留學生開銷
房租 40 萬台幣一年
6000 日常開銷一周
交通成本 1000 台幣每周
電話費 1200 每月
title: English Basic
date: 2023-01-09
categories: English
author: johch3n611u
tags:
- English
TL;DRToo Long; Don’t Read
一個詞可能有 N 種詞性 tt
- 名詞 noun ：人或事物 e.g. book,John …
- 代名詞 pronouns：取代名詞 e.g. he,she,it …
- 動詞 verb：表示動作 e.g. work,have,go …
- 及物動詞 transitive verb：必須接受詞或受詞補語
- 完全及物動詞 complete transitive verb：
- Lisa (S) opened (V) the luggage (O).
- Jack (S) made (V) his bed (O).
- 不完全及物動詞 incomplete transitive verb：
- We (S) need (V) to maintain product (O) quality (OC).
- Liz (S) brought (V) him (IO) a glass of water (DO).
- 不及物動詞 intransitive verb：
- 完全不及物動詞 complete intransitive verb：
- 不完全不及物動詞 incomplete intransitive Verb：
- 動狀詞/準動詞：由動詞演變而來
- (現在/過去)分詞：扮演著形容詞
- 動名詞/現在分詞：扮演著名詞
- 不定詞：由動詞演變而來，可扮演名詞、形容詞、副詞
- (To study aborad)(n) is my goal next year.
- It(n/虛主詞) is my goal next yeat (to study abroad)(S).
- Peter is a nice man (to work with)(adj).
- I came (to see Mary)(adv).
- 助動詞 auxiliary verb：形成各種時態、語氣、語態、疑問句、或否定句 e.g. am, are, is, was, were,have,can,will,must …
- 形容詞 adjective：形容名詞、代名詞 e.g. excellent,possible,big …
- 副詞 adverb：修飾動詞、形容詞、副詞、句子 e.g. very,early …
- 副詞子句：從屬連接詞所引導的從屬子句
- 介系詞 preposition：名詞或動名詞前，修飾語句 e.g. in,on,of …
- 連接詞 conjunction：連接子句與子句 e.g. that,when,and,but,or …
- 對等連接詞：and,or,but,so
- 不對等連接詞/從屬連接詞：表時間、表原因、表條件、表讓步、表堅持、表結果、表目的
- 感嘆詞 interjection：表示情緒 e.g. oh,how,oops …
片語 phrase：缺主部或述部
- 冠詞/數詞 article：名詞前
- (特)定冠詞：the
- 不(特)定冠詞：a,an
句型
主詞 subject：執行動作，必須是名詞、代名詞
受詞 object：接受動作，必須是名詞、代名詞、動名詞、不定詞、名詞子句、(疑問詞 + to)
補語 complement：補充說明句子，名詞、代名詞、形容詞、片語、子句
子句：
- 獨立子句：單獨存在就可以表達完整意思的子句
- 從屬子句(名詞子句、形容詞子句、副詞子句)：通常用來為獨立子句補充資訊
- While Mom was taking a shower.
- While Mom was taking a shower, (the bell rang)(從屬子句).
- What the girl has accomplished.
- (He is proud of)(從屬子句) what the girl has accomplished.
主詞 + 動詞
主詞 + 動詞 + 主詞捕語
- My father (S) is (V) a physicist (SC).
- You (S) look (V) gorgeous (SC)!
主詞 + 動詞 + 受詞
主詞 + 動詞 + 直接受詞 direct + 間接受詞 indirect
主詞 + 動詞 + 受詞 + 受詞補語
- You (S) made (V) me (O) happy (OC).
- The teachers (S) consider (V) her (O) a troublemaker (OC).
倒裝句
- 否定副詞
疑問句
否定句
主從分明
Although 雖然…but 但是… , Because 因為…so 所以
會變成雙子句無法完成句子
聽力
{
"Section 1填空题": {
"題型": [
"笔记",
"表格"
],
"解題方法": {
"Pre-listening": [
"1. 對題目要求字數",
"2. 讀標題",
"3. 對填空進行預測 詞性高頻有形容詞和名詞",
"4. 對填空進行預測 信息主要是基本考點"
],
"While-listening": [
"1. 題號順序聽題",
"2. 過度信息定位",
"3. 快速書寫 (簡寫/縮寫/注音)"
],
"Post-listening": [
"1. 單詞拼寫",
"2. 字數限制",
"3. 語法規則"
]
},
"復盤": [
"1. 詞彙整理 不能有生詞",
"2. 答案句聽寫",
"3. 錯誤分析"
],
"難點分析": {
"讀題預測": [
"詞性: a. + n / n + n",
"信息預測: 基本考點 + 場景詞彙",
"同義替換: 空格前的詞彙 + 限定"
],
"單詞拼寫(單複數)": [
"1. 單詞不熟 ( 🔥 聽寫 GSL )",
"2. 意識問題 ( 🔥 特指泛聽 - 可数不可数 - 单数复数 )",
"3. 习惯问题（🔥 听音 → 跟读 → 拼写 → 翻译）",
"4. 複數發音不熟 => 清辅音结尾 + s，读 /s/",
"4. 複數發音不熟 => 浊辅音结尾 + s，读 /z/",
"4. 複數發音不熟 => 元音结尾 + s，读 /z/",
"4. 複數發音不熟 => se/ ze/ ge 结尾 + s，读 /iz/",
"4. 複數發音不熟 => s/ x/ ch/ sh 结尾 + es，读 /iz/"
],
"干擾信息": [
"读清题干（🔥 限定句）",
"理解原文（🔥 听写答案句)",
"no/sorry 后面的信息往往是答案",
"but/however 之后的信息往往是答案",
"最后一个出现的信息往往是答案"
],
"同义替换": "听写 GSL ( General Service List ) 通用词汇表 + 场景词"
}
},
"地图题": {
"解题方法": {
"Pre-listening": {
"1. 指向标": [
"1. 有指南针的，标出 N（North）、S（South）、E（East）、W（West）",
"2. 没有指南针的，标出上（Top）、下（Bottom）、左（Left）、右（Right）"
],
"2. 起始点": [
"1. 地图上标有「You're here」",
"2. 常见起始点：Entrance、Gate、Reception",
"3. 箭头、特殊标记",
"4. be located in、be situated in"
],
"3. 题号顺序": "题目中的每个信息在听力中都会听到"
},
"While-listening": [
"1. 考点：方向词 + 地点词",
"2. 常考方位词 & 地点词：🔥 讲义常考方位词&地点词生词积累+听写练习",
"3. 听写练习"
],
"Post-listening": [
"1. 单词拼写",
"2. 字数限制",
"3. 语法规则"
]
},
"复盘": [
"词汇整理",
"答案句听写",
"错误分析"
]
},
"单选题": {
"題型": [
"单选题 3 選 1",
"多選 5 選 2",
"多選 7 選 3"
],
"选择题的选项设置": [
"TRUE ➡️ 同义替换",
"FALSE ➡️ 表述错误",
"NOT GIVEN ➡️ 没有提及"
],
"解题方法": {
"Pre-listening": [
"1. 读题干：定位（时间、地点、人物、数字）划多不划少、划新不划旧",
"2. 读选项：预测考点（限定、否定、指示代词、比较级和最高级）"
],
"While-listening": [
"1. 选出正确答案 1. 有同义替换的选项",
"2. 排除错误选项（❗重要，为什么错误的选项是错的）1. 与原文表述不符的选项",
"2. 排除错误选项 2. 原文没有提及的选项"
]
},
"单选题技巧": [
"1. 两个相似选项往往选一个（雅思中有 80% 概率）",
"2. 两个选项并列出现均不是答案",
"3. 转折词之后的选项往往是答案",
"4. 常识选项往往是答案"
],
"难点分析": {
"閱讀時間": {
"原則: 題幹優先, 選項其次": {
"題幹": "定位名词（时间、地点、人物、数字）",
"选项": "预测考点（限定词、否定词、比较级和最高级、指示代词）"
}
},
"方法": "边听边判断正误（原词定位、判断考点），为什么没办法做到边听边判断，原因还是英语语言能力有问题",
"干扰信息": {
"做题方法": [
"正向：选出正确选项，有同义替换的选项",
"逆向：排除错误选项，与原文表述不符的选项",
"逆向：排除错误选项，原文中没有提及的选项"
],
"提升方法": "选项对应原文听写"
},
"同义替换": {
"方法": "做题积累，背诵讲义最后的 60 组常考",
"分类": {
"词义替换": [
"beautiful - stunning",
"book - reserve",
"deal with - cope with"
],
"词性替换": [
"parental - parent",
"theatrical - theatre",
"analytical - analyze"
],
"反义词替换": [
"closed - not open",
"noisy - not quiet",
"boring - not interesting"
],
"举例型替换": [
"gold/ silver/ bronze/ iron/ steel - metal",
"coach/ tram/ metro - transport",
"painters/ sculptors - artists"
]
}
}
}
},
"多选题": {
"特點": [
"几乎每个选项原文都会提到",
"选项乱序"
],
"方法": [
"定位选项 - 原词",
"判断正误 - 考点"
]
},
"配对题": {
"解题方法": {
"Pre-Listening": "题干一般正序，划关键词定位",
"While-Listening": "选项乱序，找同义替换",
"Post-Listening": [
"选项数量 > 题目数量：没有重选",
"选项数量 < 题目数量：有重选（答案均分）"
]
},
"配对题练习方法：边听边做笔记": "将听觉信号转换为视觉信号"
},
"Section 4 填空题": {
"題型": [
"单句填空（较难，关注语法）",
"提纲填空（大部分，多小标题 → 定位）"
],
"解题方法：占卜听力法（读题预测 + 听题截取）": {
"Pre-Listening:读题预测": {
"词性搭配": [
"a. + n.: stunning teacher/ lovely weather",
"n. + n.: car park/ theme park",
"v + adv: study hard/ learn effectively"
],
"注意": [
"读题时看空格前后",
"名词往往原文重现，可以定位",
"形容词往往同义替换，不能定位"
],
"并列结构": "and/ or 前后：词性和信息一致，单复数可以参照",
"介词": [
"over/ above/ more than; under/ below/ less than; about/ around/ appropriately + 数字",
"by + 人/ 方式/ 时间"
],
"句子结构": [
"主谓宾",
"主系表（不会填 系动词）"
]
},
"While-Listening": {
"1. 定位": [
"1. 小标题",
"2. 过渡信息",
"名词"
],
"2. 听音 + 拼写": [
"听音",
"跟读",
"拼写"
],
"注意": "同义替换、干扰信息"
},
"Post-Listening": [
"检查单词拼写",
"检查字数限制",
"检查语法规则"
]
}
}
}說
{
"Part1": {
"话题内容和流程": {
"必考话题 2 选 1": [
{
"what you do—work/study": {
"Study 延伸问题": [
"What are you studying?",
"Is is a popular subject at your university?",
"Do you like it?/ Do you enjoy it?",
"What is the most difficult part of your subject?",
"What technology do you use when you study?"
],
"Work 延伸问题": [
"What work do you do?",
"Why did you choose to do that type of work?",
"Do you like your job?",
"Do you miss being a student?"
]
}
},
{
"where you are from—hometown, home": {
"Hometown 延伸问题": [
"What's your hometown?",
"Is that a big city or a small place?",
"How long have you been living there? / How long have you lived there?",
"What do you like about your hometome?"
],
"Home 延伸问题": [
"What kind of home do you live in?/ Do you live in a house or a flat?",
"Can you describe the place where you live?",
"How is your apartment decorated?",
"Do you plan to live there for a long time?",
"Are the transport facilities to your home very good?"
]
}
}
],
"季度话题 28 选 2 ": [
"每个话题包含 4 个小问",
"每个小问回答时间大约 20s (大概 30~40 词)"
]
},
"问题分类": {
"封闭式问题": {
"問句": [
"Do/Did you like ...?",
"Do you like doing ...?",
"Do you usually do ...?",
"Do you want to do...?/Would you ...?",
"Have you ever ...?",
"Do you think it's ...?",
"Is it ... for you to ...?",
"Do people in your country like/do ...?"
],
"回答": {
"直接回答": {
"肯定回答": [
"Yes, I do.",
"Yeah, I certainly do.",
"Sure/ Absolutely",
"I think so.",
"I'd say yes.",
"Unfortunately, yes."
],
"表示否定": [
"No, I don't.",
"Not really.",
"I won't say that.",
"I don't think ...",
"Maybe not."
]
},
"Like/dislike": {
"Like": [
"love",
"be (really) into ...",
"be (really) keen on ...",
"be a big fan of ...",
"be crazy / mad about ..."
],
"dislike": [
"Don't really like",
"Be not (really) into ...",
"Be not (really) keen on ...",
"Be not a big fan of ...",
"It's not my cup of tea"
]
},
"频率": {
"高频": [
"always, frequently, usually, regularly, often",
"all the time, day in and day out"
],
"中频": [
"sometimes, occasionally",
"from time to time, once in a while"
],
"低频": [
"seldom, rarely, hardly ever",
"not very often"
]
}
}
},
"开放式问题": [
"What is your favourite ...?",
"What kinds of ... will you ...?",
"What do you usaully do ...?",
"How do you usually ...?",
"When was the last time ...?",
"What is ... like?",
"Who do you like to ... with?",
"What kinds of ... do you like?"
],
"选择式问题": {
"问句": [
"Do you prefer ... or ...?",
"Which do you prefer, ... or ...?",
"What/Who/Where do you prefer to ...?"
],
"回答": "注意不要回答 yes/no"
}
},
"RED 答题法变形": {
"原因(Reason),例子(Example),细节(Detail)": "在你回答的每一句话当中，无论结论、观点怎样，都应对其进行扩充，使答案变得丰富、立体、形象。扩充的具体内容 RED",
"列举法": {
"适用": "有没有很多？有哪些？",
"列举的表达": [
"first, firstly",
"The first thing that I can think of ...",
"Off the top of my mind/ head, I'd say ...",
"apart from that",
"and then, also"
]
},
"转折法": [
"以前和现在",
"一般情况和特殊情况"
],
"分情况法": [
"分事",
"分人",
"分时间",
"分心情"
]
}
},
"Part2": {
"內容主要分为四类": [
"人物类",
"地点类",
"事件经历",
"物品类"
],
"特点": [
"题目结构固定",
"标题看限制的内容，看时态",
"人物类和地点类是事件经历类和物品类的基础"
],
"基本答题结构": {
"使用连接词": "提示考官，你在逐个回答问题",
"提纲的内容": [
"✅ 写单词 ❌ 写句子, 写句子影响时间",
"每个小问题至少扩展 2 - 3 个细节"
],
"答案結構": {
"开头句": [
"I'm going to talk about ...",
"The person I really like to spend time with is ..."
],
"3 个 W/ H 的小问题": {
"自问自答要點": [
"人称 You 改为 I",
"改写 knew 改为 got to know"
],
"其他建议": [
"使用 As for + 转述问题",
"添加段落主题句"
]
},
"总结评价的问题": [
"What do you think of this person?",
"Why is this person important to you?"
]
}
},
"模块法": [
"按照功能分模块，比如描述一个人，可以从他的长相、性格、工作、兴趣爱好、与自己的关系来描述",
"3-4 句一组，按照关键词记忆",
"用自己的话说一遍，然后对照素材找区别",
"短语、句式要模仿，其他的部分意思对即可",
"根据不同题目的问题，适当调整应用"
],
"人物类": {
"人物信息": {
"基本信息": "身份、年龄、工作/学习、经历",
"外形长相": "体型、肤色、发型、穿着打扮",
"性格特点": "性格+描述",
"兴趣爱好": "兴趣+关系"
},
"相识和关系": [
"相识",
"日常关系"
],
"评价": [
"爱好相似",
"有趣",
"可靠 有帮助"
]
},
"地点类": {
"小地点": {
"地点信息": [
"位置/ 交通",
"装修",
"功能",
"特点",
"历史沿革"
],
"经历": {
"没去过": [
"听谁说的",
"什么时候想去？"
],
"去过": [
"通常什么时候去？",
"去做什么？"
]
},
"评价": "回忆杀"
},
"大地区": {
"介绍城市": [
"名字",
"历史",
"最知名的符号"
],
"位置/交通": [
"在哪里？",
"怎么去？有哪些交通方式？"
],
"吃喝玩乐": [
"特色食物",
"旅游景点",
"独特街区"
],
"和你的关系": {
"打算去": [
"在哪里了解到的？",
"啥时候打算去 跟谁去？"
],
"去过": [
"去过几次？",
"咋去的？",
"跟谁去过 都干了啥？"
]
}
}
},
"事件经历 & 抽象事物": {
"背景": [
"发生的事件",
"发生的地点",
"相关人物"
],
"过程": [
"准备 开端",
"经过",
"结果"
],
"评价 感受": [
"引起感受的因素",
"对之后的影响"
]
},
"一般物品和文娱类": {
"文化娱乐产品": {
"作品信息": [
"作者/ 导演",
"类型",
"获奖情况",
"演员（影视独有）"
],
"故事大纲": [
"角色",
"背景设定",
"主要情节"
],
"阅读/ 观看的过程": [
"从哪里了解到",
"什么时候看的",
"看了多久",
"什么时候看"
],
"阅读/ 观看的感受": {
"情绪": "什么引起了这个情绪",
"是否还想继续看/ 和别人分享": [
"跟谁分享",
"为什么"
]
}
},
"一般物品": [
"功能特点",
"外形",
"价格贵么？贵在哪里？",
"材质款式（如果是服装）",
"在哪里销售？"
],
"你了解的方式": [
"在哪里见到",
"听谁介绍？朋友？",
"想用来做什么？"
],
"你获得的方式": [
"如何获得的？礼物？自己购买？",
"谁送的礼物？",
"什么时候送的？为什么送？"
]
}
},
"Part3": {
"內容": [
"和 Part 2 相关的抽象、社会类问题（2-3 个话题，每个话题 2-3 个小问）",
"共 4 - 5 分钟",
"每个问题回答时间约为 40s (大约 60 个词)"
],
"特点": [
"问题难以全部准备，因为考官可自行提问，题目仅是指南",
"提问内容抽象，可能是某个群体的特点或某种现象的利弊原因/解决办法",
"更加学术化"
],
"可能出现的问题和解决方法": {
"没听懂考官问题": [
"I am sorry. Could you please, repeat the question?",
"I am not sure what you mean by… Could you please, say that in other words?",
"Do you mean…?"
],
"真不知道答案(解释为什么不知道，表现交流的意愿)": [
"To be honest, I don’t think I’ll be able to answer this question.",
"You see, I am not familiar with…/I’ve never met such person in my life/I’ve never read or heard about anything like that.",
"But what I do know is…"
],
"需要更多时间": [
"You mean…?",
"That’s an interesting/difficult/tough question …",
"I have never really thought about it/ I don’t know much about it, but …"
],
"想法转变/ 解释": [
"I mean …/ Or should I say …",
"what I mean is …/ what I am trying to say is that …",
"Anyway, to get to the point …",
"Well, the main point I want to make is that…",
"I know this may sound obvious but…",
"I am not sure if this is the correct example"
]
},
"基本答题结构": {
"RED": [
"Response 正面回答问题",
"Explain 具体解释说明",
"Detail 提供例子细节"
],
"PROP": [
"Picture 想像",
"Result 結果",
"Otherwise 否則",
"Paraphrase 改寫"
],
"总分结构": {
"基本框架": [
"总起句：承接问题",
"分论点 1： 引导句 - 解释 - 举例",
"分论点 2： 引导句 - 解释 - 举例",
"..."
],
"适用于": [
"说明类",
"利弊类",
"比较和对比类"
]
}
}
}
}閱讀
學術類（Academic） 一般訓練類（General Training）
文章數量 3 篇較長的文章 3 部分，總共數篇短文
難度 偏難（來自學術期刊、書籍） 偏易（日常生活文章，如廣告、信件、報章）
主題 學術性強，論文、研究報告 實用性強，辦公室、社區、求職情境
目的 測試理解複雜學術文獻 測試日常閱讀能力
{
"題型": {
"填空题：比重占到 1/3": {
"題型": [
"填空题",
"填图题",
"填表题",
"流程图题",
"完成句子题"
],
"特点": [
"字数要求，比如“Not more than two words”",
"答案出自原文（不需要 +s、+ed 等的变化，就原词）",
"顺序出题，个别乱序 ⭐"
],
"做题方法": {
"读题，看清字数要求": "先读题，不要去通读文章，有些文章翻译成中文也不一定懂，另外通读文章会浪费时间 雅思出题人原话：阅读理解考察两个方面，一个是搜索信息的能力，一个是同义替换的能力",
"画出空前空后的关键词，回归定位": {
"关键词": "出现次数较少的，不容易改写的",
"关键词例外原则": [
"动词不用做关键词",
"出现次数较多的不用做关键词",
"文章标题中出现的词不用做关键词"
],
"找关键词技巧": [
"找长不找短（词组和短语优先于单词）",
"找多不找少（在题干中多找几个关键词，注意和上述的“出现次数较少”的区别开来）",
"记音不记词（从人的生理解构来说，声音和味道是最让人印象深刻的两个感官"
]
},
"分析空格的词性和词义": [
"词性做题:比如填空“___ are unpredictable”，这里判断要填一个名词 + 复数",
"词义检查"
],
"寻找同义改写": "得出答案",
"框架阅读法": "用 // 去给阅读文章做分段，如何分段可以自己定，比如：段落、主题、细节等等(实际上是分治算法，将大问题分解成小问题，然后逐个解决)"
}
},
"选择题：得分率较低的基础题型，如果快要考试（1 个月内）的情况下，这个题型不用太着重，优先其他": {
"題型": [
"单选",
"多选（排除法）",
"主旨题"
],
"特點": [
"题目成型：阅读题大致可以分为两类：填空和选择，填空题都来自于原文原词，而选择题则是同义替换和归纳总结，所以正确选项应该是那个尽量和原文不像的选项",
"主考细节",
"顺序出题，选项乱序 ⭐"
],
"做题方法": {
"读题": "画出题目中的关键词",
"回归": "定位",
"分析所有选项": "画出所有选项中的关键词",
"寻找同义改写得出答案": {
"✅ 正确选项的三个特征": {
"客观不主观": "雅思题目只有客观题，没有主观题",
"留有余地": "不极端",
"一一对应同义改写": [
"同义词替换",
"同义结构替换",
"唯一不能替换的是逻辑关系"
]
},
"❎ 错误选项的特征": {
"相似或相反选项 => 当两个选项长得很像，或者逻辑相反的时候，往往正确答案是其中之一": [
"相似选项考辨析",
"相反选项考逻辑"
],
"相似原则：题目和文章相似时，小心陷阱": "这个特征是说「题目和文章」相似，上一个特征干扰项是说「题目和题目」相似"
}
}
}
},
"判断题：比重占到 1/3，考试紧张（1 个月内）的情况下可以单练，一开始会很难，但后面慢慢就上手并且很有成就感": {
"题型": [
"TRUE/ FALSE/ NOT GIVEN",
"YES/ NO/ NOT GIVEN"
],
"特点：🔥 对于判断题来说，宁可不做，不可做错。": [
"顺序出题",
"考察细节",
"答案均分：如果有 6 道题，那答案中 TRUE 可能有 2 道，FALSE 有 2 道，NO GIVEN 有 2 道，但这里的均分只是大致上的所以“挑题”很重要，把有把握的题目做对，剩下的靠答案均分猜答案更准"
],
"做题方法": {
"读题，画出题目中的关键词和考点（和题目逻辑判断的词汇）判断题中的六大考点": [
"方向：上升、下降",
"数字",
"因果",
"比较",
"并列",
"是非"
],
"回归": "回归定位",
"题目": "题目的重要性 >> 文章内容"
},
"重新读题": "重新读题，预判考点 ⭐",
"阅读答案句，并判断得出答案": "对于没有时间做的题目，要先找到有把握的题目，其他的靠「答案均分」原则猜"
},
"匹配題": {
"1. 句首句尾匹配题": {
"特点": [
"顺序出题 ⭐",
"没有重复的答案选项（所有匹配题型中唯一一个没有重复的）",
"有干扰项，辨析选项",
"考察细节，同义改写"
],
"做题方法": "当选择题做",
"做题步骤": [
"先看题，暂时不看选项，看题目的是为了定位，看选项会干扰定位",
"先看题，全部题目一起做 or 一道一道做都可以",
"定位之后，再辨析选项"
]
},
"2. 人名理论匹配题": {
"特点": [
"全文乱序、适当置后 ⭐",
"注意 NB",
"看清有没有干扰项",
"考察细节，同义改写"
],
"做题步骤": [
"找出全部人名",
"匹配选项"
]
},
"3. 事物特征匹配题": [
"特点：全文乱序，适当置后 ⭐",
"特点：注意重选 NB",
"特点：考精定位（集体定位）:定位不好找，但找到就能找到答案"
],
"4. 段落信息匹配题": [
"特点：乱序，放最后做 ⭐",
"特点：注意 NB",
"特点：考察细节",
"特点：没有干扰项，见到直接选",
"特点：考粗定位（集体定位）:题目中的信息只会出现一次（题目描述说的是「选项属于那一段」，而不是说选项属于哪多个段 or 那个段包含这个选项更多）"
],
"做匹配题前考虑三件事情": [
"顺序 or 乱序",
"有 nb or 没 nb",
"有干扰 or 没干扰"
]
},
"Summary": {
"題型：区分题型很重要": [
"按出题形式分 ⭐填空型",
"按出题形式分 ⭐选项式",
"按文章结构分类 ⭐全文式",
"按文章结构分类 ⭐段落式"
],
"特點": [
"顺序出题，个别乱序(乱序数量比填空题还多)",
"注意 NB",
"填空式当填空题做",
"选项式当完形填空做：雅思的完形填空相比国内的完形填空更简单，选项意思都是实词，不会有重复意思",
"将 Summary 当做工具：Summary 是原文的归纳总结，比原文更简洁，可以利用 summary 梳理全文 or 做其他题目"
],
"做题方法": [
"1. 读题，看清要求:有些题目写了“Complete the summary of paragraph G below”，没注意到的话就 GG，出题人在指名道姓某一段的目的就是因为本身 summary 不好定位",
"2. 阅读 summary 的首尾句，为了定位",
"3. 阅读每一段的第一句，粗定位",
"4. 画出空前空后的关键词，精定位",
"5. 分析空格的词性和词义（分析选项）：不要分析选项的词性词义，一方面是某个选项的词性有多种，另一方面是选项要是生词的话根本分析不了一点，所以只需要过一遍选项了解一下就好",
"6. 寻找同义改写得出答案"
]
},
"List of heading 小标题": {
"特点": [
"顺序出题",
"没有重选：文章每一段内容是不一样的，那标题肯定也不一样",
"有干扰项，辨析选项",
"考察主旨",
"放到最后做"
],
"做题方法": [
"1. 读题，排除例子选项",
"2. 分析所有选项，划出所有选项中的关键词",
"3. 阅读文章各段首末句（前 2 后 1）；排除细节:例句、问句、从句",
"4. 寻找同义改写得出答案；正确的 heading 往往是文章主题句的同义改写或者归纳总结;逆向思维：从选项推导 → 段落内容;承上启下：从下一段推导 → 上一段内容;"
]
}
},
"做題": {
"做题顺序": {
"先顺序:利用顺序出题通读全文，更好地解决乱序出题的题型": [
"填空",
"选择",
"判断",
"句首句尾匹配题",
"summary"
],
"再乱序": [
"人名理论匹配题",
"事物特征匹配题"
],
"最后": [
"段落信息匹配题",
"List of heading 小标题"
]
},
"做题注意": {
"做单篇 ✅ 不要做套题 ❌": "真正的提升是做完之后「分析复盘的过程」，做套题的问题在要先花费 1 小时筋疲力尽，另外是做套题及时反馈滞后做套题的意义在于估分",
"做题步骤": {
"1. 控制在 15~18 min 之内 ⏳": [
"前期 18min，后期 15min",
"18min 之后就必须停笔，蒙题也得必须完成"
],
"2. 5min 修改 ⌛": "养成习惯，做题的时候没把握的题目记问号（？），在这 5min 内重新做分析这 5min 之内把原来 18min 没做完的题目做出来但还是错的，认清哪些题目该做，哪些题目不该做，把时间空出来做其他",
"3. 保留痕迹": "保留痕迹，对答案",
"4. 分析": "分析所有题目",
"5. 文章精读，做到“三没有”": [
"没有一个单词是生词：不是去查字典然后把中文意思标注在旁边，这样不认识还是不认识",
"没有一个词组不认识",
"没有一句话翻译不出来:翻译可以暴露很多问题，因为翻译过程本身就需要对句子语法进行一个深入理解"
],
"6. 归纳总结各段段意": "用最短的话描述这篇文章在讲什么"
}
},
"做题题型": [
"如果要马上考试了（1 个月内），只需要做到前 4 个步骤即可",
"第 5 和第 6 步适合长线考试 or 单纯提升阅读水平",
"前 4 个步骤大约 2h，全步骤大概 6~8h",
"全步骤精读 3~5 篇，至少 7+ 分"
],
"挑题": [
"错题多的",
"看着烦的:习惯看不懂的文章（比如医药领域）等，锻炼考试心态"
]
}
}寫作
任務 學術類（Academic） 一般訓練類（General Training）
Task 1 說明圖表（表格、流程圖、數據） 書信寫作（例如抱怨信、申請信）
Task 2 論說文，風格較正式、學術性強 論說文，但語氣可以稍口語，日常議題
{
"原則": [
"共性合并",
"差异对比"
],
"審題重點": {
"圖表分類": {
"數據圖": {
"图形类型": "table ↔ chart, pie/ bar/ line ↔ graph/ chart",
"動態包含時間維度": {
"数据分段(分段就是把共性合并到同一段，分段后各段之间形成差异对比这些分段方法只能解决 80% 的题目，其他的需要灵活变通但基本原则“共性合并，差异对比”不变)": {
"趋势": "上升一段、下降一段、波动一段",
"阶段": "按六月分，上升一段，之后下降一段",
"数据大小": "最大值一段，中间值一段，最小值一段",
"增速 or 增幅": "增幅 ≳ 5% 为一段，≳ 2.5 为一段",
"多图转单图": "这类图多由饼图组成"
},
"寫法": {
"起 终 交 拐 最 差": "分段 => 同段中特点 => 起点、终点、交点、拐点、最值，以及差值一般来说只会涉及到前 5 点，差值可遇不可求",
"起点": {
"数值 + 时间": "The number of A increased from 100 in 1990 to 150 in 1995.",
"特殊强调 数据一直都是最大（小）值时": [
"The number of A was the largest during the period, increasing from 100 in 1990 to 150 in 1995",
"As the largest one, the number of A increased from 100 in 1990 to 150 in 1995."
],
"特殊强调 数据起点为最大（小）值，终点非最值大（小）时": [
"The number of A was 100 in 1990, which was the largest one at that time.",
"In 1990, the largest number was the one of A (100), which increased to 150 in 1995.",
"The number of A (100) ranked the top in 1990, increasing to 150 in 1995."
],
"起句": [
"1. The table/ line graph/ bar chart/ pie chart shows that...",
"2. It can be seen/ is clear from the table/ line graph/ bar chart/ pie chart that...",
"3. In terms of/With regard to the table/ line graph/ bar chart/ pie chart, ...",
"4. As can be seen from the table/ line graph/ bar chart/ pie chart, ..."
]
},
"终点 终点可以参考起点": {
"数值 + 时间": "The number of A increased from 150 in 1995 to 200 in 2000.",
"特殊强调 终点为最大（小）值，而起点为非最大（小）值": [
"The number of B increased to 230 in 2000, more than the others by the end of the period.",
"Increasing to 230, the number of B ranked the top in 2000."
]
},
"交点": {
"铺垫 => 如果在写 A 线的时候就提到交点，那么此时读者还不知道 B 线": "A 线与 B 线相交，先写 A 线再写 B 线的话，交点应该要等到写 B 线的时候再写，这里 A 线就是铺垫",
"影响段落布局": "A 相交於 BC, 应该先写下 B、C，然后写 A 线，因为先写 A 线的话，B、C 先需要写两次交点",
"这里的交点不是说静态的 intersect，而是你追我赶": [
"A surpassed/ overtook B.",
"B was surpassed/ overtaken by A."
]
},
"拐点": {
"Inflection / turning point": "拐点必须是趋势发生改变，一開始低於後續超越",
"分叉线": [
"两条线交织在一起，在某一点后分开",
"After 2010, while A went up, B reduced.",
"After 2010, A went up, while(whereas) B reduced."
],
"麻花线": [
"两条线在一段时间内多次相交",
"The figures of A and B fluctuated between 2000 and 2010, with the two equal in 2001, 2005, 2007 and 2010."
],
"整体趋势明显，其中有小的波动": "The number of C enhanced during the period, except between 2006 and 2008 as well as between 2012 and 2014 when the figure dropped slightly."
},
"最大（小）值": "最值和拐点在之前已经被处理了",
"差值": [
"The number of A was 100 more than that of B. A 比 B 大 100",
"The data of A was 4 times as large as that of B. A 的数据是 B 的 4 倍",
"A was 4 times the size/ speed of B. 描述的尺寸或者速度的时候可以这么用"
],
"詞彙": {
"上升下降持平": [
"數據變化 climb / increase / grow / rise / ascend / escalate / rocket / soar / reach the peak / summit / plummet / plunge / reach the bottom / fall / decrease /decline / drop / descend / remain stable / level off / remain constant / fluctuate"
],
"劇烈程度": [
"剧烈地 drastically、rapidly、obviously、dramatically、significantly、substantially",
"稳健地 stably、steadily、gradually",
"温和地 slightly、moderately、mildly、marginally"
],
"占比": [
"occupy / represent / take up / account for",
"proportion / percentage /ratio",
"A occupies 50%. A 占比 50%",
"The proportion (which/ that) A account for is 50%. A 占比 50%",
"The proportion of A is 50%. A 占比 50%"
],
"連接詞(定位词，体现段落之间的数据关系)": {
"相反或形成对比的关系": [
"in contrast",
"by contrast",
"differently",
"in comparison"
],
"相同或具有类似的趋势": [
"similarly",
"likewise"
],
"看不出什么关系": [
"besides",
"in addition",
"also"
]
}
},
"描述某数据的变化": [
"A was (at) 100. A 的数值是 100",
"A leveled off at 100. A 稳定在 100",
"A increased/ decreased drastically (by) 100. A 迅速升/ 降了 100",
"A increased/ decreased mildly to 100. A 缓缓升/ 降到了 100",
"A fluctuated around 100. A 围绕 100 波动",
"公式A v. adv. by/ to/ at/ around number.",
"A had an obvious rise/ drop of 100. A 迅速升/ 降了 100.",
"A experienced a slight climb/ fall to 100. A 缓缓升/ 降到了 100",
"A had a fluctuation around 100. A 围绕 100 波动",
"公式 A had/ experienced a/ an a. v.(n.) of/ to number. (这里的 v.(n.) 是动词的名词用法)"
],
"組合升級 减少数据名词的反复出现": {
"並列句": "The number of A increased steadily from 100 in 2000 to 200 in 2005, and then dropped to 50 in 2010",
"從句": [
"After it increased steadily from 100 in 2000 to 200 in 2005, A dropped obviously to 50 in 2010.",
"The number of A increased steadily from 100 in 2000 to 200 2005, before it dropped obviously to 50 in 2010.",
"The number of A increased steadily from 100 in 2000 to 200 in 2005, which dropped obviously to 50 in 2010."
],
"分詞": [
"After increasing steadily from 100 in 2000 to 200 in 2005, ...",
"..., before dropping obviously to 50 in 2010."
],
"動名詞": [
"After/ Following a steady increase from 100 in 2000 to 200 in 2005, ...",
"..., before/ followed by an obvious drop to 50 in 2010."
],
"括号 ( ) 用于表示数值": "The figures for Germany, France and Italy were the highest (90%, 85%, and 80%, respectively).",
"Respectively 将两个或两个以上的数字与前面的多个主语对应": [
"A, B and C were X, Y and Z, respectively. → 表示 A 是 X，B 是 Y，C 是 Z",
"The populations of Tokyo, New York, and London were 37 million, 20 million, and 15 million, respectively.",
"The sales figures for Q1, Q2, and Q3 were high in China (200 units), Japan (180 units), and Korea (150 units), respectively."
]
}
},
"結尾段": [
"可不写，如果字数不够，可以凑字数（150 字）",
"将每一段的总起句进行改写和合并"
],
"注意": {
"時態": [
"过去时态为主，一般统计的数据都是过去已经发生过的了",
"数据是对未来的预测，用将来时态",
"忽略时间的概念，用一般现在时"
],
"介詞": [
"数据多少时，用 at",
"上升、下降幅度，可以用 by",
"上升、下降到某数值时，一定用 to"
]
}
},
"靜態(沒有時間變化)": {
"数据分段": {
"数据大小": "平均值为 11%，高于平均值为一段，低于平均值为一段",
"数量较少维度": "5 个国家，3 个商品，则按商品分段(这里只是普适规则，真实考试要灵活处理)",
"多图转单图": "",
"动态图只比较两个数值时，考虑用静态图来分段": "",
"数据量超大的时候，考虑 先一个一个找，再两个两个找": "同样使用动态图分段"
},
"同段中特点": "最值 + 差值 (静态图能写的只有这两个)"
}
},
"流程圖": {
"图形类型 flow chart ↔ flow diagram": {
"多图单线类": [
"分段一个图一段",
"每个图都有标题，用标题作为总起句",
"三折线思路，将多个步骤合并"
],
"单图单线类": [
"分段步驟少，每個步驟成一段",
"分段步驟多, 先分階段, 每個階段成一段"
],
"单图多线类": "分段 起點到終點的一條為一段, 其餘的為一段"
},
"連接詞": [
"(First / Firstly /To begin with), the raw materials are collected.",
"(Next / Then/ After the), the materials are processed.",
"(Subsequently / Following this), the mixture is heated.",
"(Before / Prior to) packaging, the product is inspected.",
"(Meanwhile / Simultaneously), the conveyor belt moves the items.",
"(Finally / In the final step), the product is packaged and shipped.",
"(Once / After) the product is cooled, it is ready for testing.",
"(During) the mixing process, additives are included.",
"(While) the machine operates, workers monitor the process.",
"(As soon as) the mixture is ready, it is poured into molds."
],
"動詞": {
"材料处理": [
{
"cn": "收集",
"en": "collect"
},
{
"cn": "运输",
"en": "transport"
},
{
"cn": "混合",
"en": "mix"
},
{
"cn": "切割",
"en": "cut"
},
{
"cn": "粉碎",
"en": "crush"
},
{
"cn": "研磨",
"en": "grind"
},
{
"cn": "过滤",
"en": "filter"
},
{
"cn": "压缩",
"en": "compress"
},
{
"cn": "溶解",
"en": "dissolve"
},
{
"cn": "抽取",
"en": "extract"
},
{
"cn": "分拣",
"en": "sort"
},
{
"cn": "装载",
"en": "load"
},
{
"cn": "卸载",
"en": "unload"
},
{
"cn": "分离",
"en": "separate"
}
],
"物理变化": [
{
"cn": "加热",
"en": "heat"
},
{
"cn": "冷却",
"en": "cool"
},
{
"cn": "融化",
"en": "melt"
},
{
"cn": "蒸发",
"en": "evaporate"
},
{
"cn": "凝结",
"en": "condense"
},
{
"cn": "膨胀",
"en": "expand"
},
{
"cn": "收缩",
"en": "shrink"
},
{
"cn": "干燥",
"en": "dry"
},
{
"cn": "浸泡",
"en": "soak"
},
{
"cn": "燃烧",
"en": "burn"
},
{
"cn": "冷冻",
"en": "freeze"
},
{
"cn": "液化",
"en": "liquefy"
},
{
"cn": "固化",
"en": "solidify"
}
],
"加工制造": [
{
"cn": "加工",
"en": "process"
},
{
"cn": "组装",
"en": "assemble"
},
{
"cn": "塑形",
"en": "shape"
},
{
"cn": "浇注",
"en": "pour"
},
{
"cn": "连接",
"en": "connect"
},
{
"cn": "折叠",
"en": "fold"
},
{
"cn": "堆叠",
"en": "stack"
},
{
"cn": "密封",
"en": "seal"
},
{
"cn": "印刷",
"en": "print"
},
{
"cn": "粘贴",
"en": "attach"
},
{
"cn": "钻孔",
"en": "drill"
},
{
"cn": "焊接",
"en": "weld"
},
{
"cn": "缝制",
"en": "sew"
},
{
"cn": "铸造",
"en": "cast"
}
],
"液体操作": [
{
"cn": "搅拌",
"en": "stir"
},
{
"cn": "沉淀",
"en": "settle"
},
{
"cn": "填充",
"en": "fill"
},
{
"cn": "循环",
"en": "circulate"
},
{
"cn": "排放",
"en": "emit"
},
{
"cn": "吸收",
"en": "absorb"
},
{
"cn": "转化",
"en": "convert"
},
{
"cn": "补充",
"en": "replenish"
},
{
"cn": "喷射",
"en": "spray"
},
{
"cn": "抽取",
"en": "pump"
},
{
"cn": "蒸馏",
"en": "distill"
},
{
"cn": "过滤",
"en": "filter"
}
],
"生物化学": [
{
"cn": "发酵",
"en": "ferment"
},
{
"cn": "分解",
"en": "decompose"
},
{
"cn": "生成",
"en": "generate"
},
{
"cn": "吸收",
"en": "absorb"
},
{
"cn": "光合作用",
"en": "photosynthesize"
},
{
"cn": "氧化",
"en": "oxidize"
},
{
"cn": "还原",
"en": "reduce"
},
{
"cn": "合成",
"en": "synthesize"
},
{
"cn": "消化",
"en": "digest"
}
],
"质量控制": [
{
"cn": "测试",
"en": "test"
},
{
"cn": "称重",
"en": "weigh"
},
{
"cn": "监测",
"en": "monitor"
},
{
"cn": "调节",
"en": "adjust"
},
{
"cn": "校准",
"en": "calibrate"
},
{
"cn": "检验",
"en": "inspect"
},
{
"cn": "测量",
"en": "measure"
},
{
"cn": "取样",
"en": "sample"
}
],
"运输储存": [
{
"cn": "储存",
"en": "store"
},
{
"cn": "包装",
"en": "package"
},
{
"cn": "运送",
"en": "deliver"
},
{
"cn": "转移",
"en": "transfer"
},
{
"cn": "分配",
"en": "distribute"
},
{
"cn": "回收",
"en": "recycle"
},
{
"cn": "装卸",
"en": "handle"
},
{
"cn": "库存",
"en": "inventory"
},
{
"cn": "配送",
"en": "dispatch"
}
],
"流程控制": [
{
"cn": "触发",
"en": "trigger"
},
{
"cn": "完成",
"en": "complete"
},
{
"cn": "启动",
"en": "initiate"
},
{
"cn": "停止",
"en": "terminate"
},
{
"cn": "暂停",
"en": "pause"
},
{
"cn": "重复",
"en": "repeat"
},
{
"cn": "加速",
"en": "accelerate"
},
{
"cn": "减速",
"en": "decelerate"
}
],
"其他动作": [
{
"cn": "旋转",
"en": "rotate"
},
{
"cn": "振动",
"en": "vibrate"
},
{
"cn": "挤压",
"en": "squeeze"
},
{
"cn": "拉伸",
"en": "stretch"
},
{
"cn": "弯曲",
"en": "bend"
},
{
"cn": "抛光",
"en": "polish"
},
{
"cn": "清洁",
"en": "clean"
},
{
"cn": "消毒",
"en": "sterilize"
}
]
}
},
"地圖 map ↔ picture/ graph, 未来的规划 ↔ plan": [
"動態地圖: 分段一圖一段",
"動態地圖: 變化前一段, 重點做描述",
"動態地圖: 變化後一段, 重點寫改變 (增減挪)",
"靜態地圖: 频率最低，暂无明显规律，但还是遵循共性合并、差异对比原则"
]
},
"顯示動詞": "show / present / give information about ↔ illustrate / describe / reflect / compare",
"数据类型": [
"the number/ quantities of + 可数名词、the amount of + 不可数名词、the figure for + 可数名词、不可数名词",
"proportion ↔ percentage ↔ ratio"
],
"主体对象": [
"categories ↔ kinds ↔ sorts ↔ types",
"changes ↔ variation",
"概括 - 具体思维 (比如题目说的是“some different kinds of meat”)",
"内容有 3 ~ 4 种，全量列举",
"内容 ≥ 5，把 some 改为对应数值"
],
"地点范围": [
"country ↔ nation",
"America ↔ the US",
"Great Britain ↔ the UK (England 不能替代英国)",
"概括 - 具体思维同样可以应用"
],
"时间范围": [
"时间点 in 1995 ↔ during 1995、 in the days of 1995",
"时间段 from 1990 to 1995 ↔ between 1990 and 1995 、 during the period between 1990 and 1995"
]
},
"問題": [
"1. 遗漏重要信息",
"2. 改写后出现语法错误",
"3. 改写完美，但耗时越长"
],
"三折线混搭": [
"第一折: After + 從句, After + doing, After/Following + 名詞",
"中間折: A v. adv. by / to / at / round number, A had / experiend a / an adj. v. n. of / to number",
"第三折: before + 從句, before + doing, before/ followed by + 名詞, which + 從句"
]
}